Approche posturale proprioceptive sur les troubles des apprentissages chez les enfants
La proprioception peut être définit comme un 6 ème sens nous permettant de nous orienter dans l'espace et le temps.
Le système proprioceptif de l'enfant devient mature au alentours des 6-7 ans. La proprioception met en relation différents capteurs (oeil, oreille interne, pied, peau, etc.) pour que l'individu trouve son équilibre postural.
Régulation du tonus musculaire
Localisation spatiale sensorielle
PROPRIOCEPTION
Perception multi-sensorielle
Le but de l'examen postural est de mettre en évidence des Syndromes de Dysperceptions Proprioceptifs (SDP) chez l'enfant ce qui permettra de mieux détecter les causes de certains symptômes (dyslexie, dyspraxie, dysorthographie, etc) et aboutira à une meilleure prise en charge et orientation vers les bons professionnels de santé (orthophoniste, orthoptiste, ostéopathe, psychomotricien, ergothérapeute, masseur-kinésithérapeute, orthodontiste, etc.)
Quelques explications sur les différents troubles que nous pouvons observer et/ou détecter au cabinet:
Les troubles du tonus musculaire:
On peut observer des hypertonies musculaires, des déviations des courbures du rachis ou des rotations de bassin amenant ou non à des douleurs.
Les troubles de la localisation spatiale:
Mauvaise orientation du corps dans l'espace par le cerveau engendrant une mauvaise adaptation de l'action motrice puisque les récepteurs sensoriels ne donnent pas les bonnes informations.
On peut retrouver des symptôme de type dyspraxie ou dyslexie.
Les troubles de la perception multi-sensorielle:
Le système de régulation de la posture aura des difficultés à intégrer plusieurs informations en même temps (information du pied, oeil, oreille interne, etc) ce qui amenera à des troubles de l'attention, de la concentration ou de la compréhension chez les enfants ayant des troubles des apprentissages.
La dysperception orale:
Elle est une forme de dysperception proprioceptive et amène souvent à des troubles sensoriels de la sphère buccale (langue, mâchoire, dents) engendrant des symptômes tels que des difficultés de sommeil, des maux de tête le matin, une fatigabilité anormale en journée, une respiration anormale la nuit, etc.
Quelques exemples de projet thérapeutique pouvant être mis en place:
Semelles proprioceptives
Le capteur podal est essentiel dans la régulation posturale. Par conséquent, les enfants souffrant de dysperception proprioceptive peuvent présenter un capteur podal perturbateur envoyant des informations erronées au cerveau sur la localisation spatiale du corps. Par des éléments de faibles épaisseurs, elles permettent au pied d'envoyer les bonnes informations au cerveau lui permettant un meilleur réajustement postural et le libèrant pour d'autres actions (concentration, lecture, écoute, etc)
Les prismes actifs
Ces prismes actifs (3 dioptries max) utilisés par les orthoptistes permettent de travailler sur la proprioception visuelle en agissant sur les hétérophories (mauvais positionnement de l'axe visuel). Ils permettent un meilleur réajustement postural aidant les enfants DYS (dyslexique, dyspraxique, etc) dans leur localisation spatiale et leur perception multi sensorielle.
Les ALPH
Posés par les orthodontistes, ceux sont des petits reliefs en matériel composite à l'arrière des incisives permettant un repositionnement réflexe de la langue et agissant indirectement sur la posture. Associés aux autres moyens thérapeutiques (rééducation des muscles oculomoteurs, semelles proprioceptives, ostéopathie, etc.) il vient apporter un traitement global dans la prise en charge des patients améliorant les enfants présentant des troubles des apprentissages.